ستة أمم من النهر الكبير ، أونتاريو – عندما عاد بريان ماركل إلى مجتمع الموهوك بالقرب من تورنتو في منتصف الأربعينيات من عمره ، والذي تركه عندما كان في الخامسة من عمره ، لم يكن لديه وظيفة ولم يكن يعرف أحدًا تقريبًا هناك.
لكن ربما كان التحدي الأكبر الذي واجهه هو أنه لا يتحدث أو يفهم الكثير من لغة كانيانكيها ، لغة الموهوك. أكثر من قرن من المحاولات التي قامت بها حكومة كندا لاستئصال ثقافات السكان الأصليين قد تركت السيد. ماركل والعديد من السكان الأصليين الآخرين بدون لغتهم.
الآن ، بعد 30 عامًا ، أصبح السيد. أصبح Maracle بطل الموهوك ويساعد في إحياءها ولغات السكان الأصليين الأخرى ، في كل من كندا وأماكن أخرى ، من خلال تحويله لطرق التدريس.
قال في مكتبه في مدرسة لغات للبالغين التي أسسها منذ حوالي عقدين في مجتمعه المحلي ، الدول الست في إقليم جراند ريفر ، جنوب غرب تورنتو: “لم أدرس علم اللغة أبدًا ، ولم أحصل على تدريب في التدريس ، ولم يكن والداي متحدثين”. ومع ذلك ، فإن المؤتمرات الأكاديمية اللغوية تجعله الآن متحدثًا.
مناهج مبتكرة مثل Mr. يقول الخبراء إن Maracles ضرورية للتغلب على قمع لغات وثقافات السكان الأصليين في كندا.
من القرن التاسع عشر حتى التسعينيات ، نُقل آلاف الطلاب من السكان الأصليين من منازلهم ، أحيانًا بالقوة ، ووضعوا في نظام المدارس السكنية الكندية. هناك مُنعوا من التحدث بلغتهم وممارسة تقاليدهم فيما وصفته اللجنة الوطنية فيما بعد بأنه “إبادة ثقافية”.
فشل النظام في القضاء تمامًا على اللغات الأصلية ، لكن تأثيره كان مدمرًا مع ذلك 60 لغة أصلية موجودة في كندا.
اليوم ، كانت استعادة اللغات الأصلية جزءًا من جهود كندا نحو المصالحة مع شعوبها الأصلية ، وهي أولوية قصوى لحكومة رئيس الوزراء جاستن ترودو. قبل أربع سنوات ، تبنت الحكومة قانون لغات السكان الأصليينالذي يعترف رسميًا بأهمية هذه اللغات ويتطلب تخصيص أموال – أكثر من 700 مليون دولار كندي حتى الآن – لتدريسها.
لكن لم يكن أيًا من ذلك حاضرًا عندما كان السيد. وصل Maracle إلى Six Nations وكان البرنامج المتاح ، كما وجد ، غير مناسب للطلاب البالغين.
قالت إيفونا كوسيروفا ، مديرة مركز الأبحاث المتقدمة في اللغويات التجريبية والتطبيقية في جامعة ماك ماستر في هاميلتون ، أونتاريو: “تختلف اللغات الأصلية اختلافًا كبيرًا عن اللغة الإنجليزية”. “لكن ما تراه عادة هو أن طرق تدريس اللغة المحلية مصممة لتعليم اللغات الغربية.”
السيد. قال ماركل إن المشكلة في درسه الأول الفاشل هو أن المدربين ، وكبار السن بشكل عام من الموهوك دون تدريب كمدرسين للغة ، “ألقوا كلمات كاملة”.
قال السيد. ماركل. “لم يفهموا كيف يتم بناء اللغة في الواقع.”
منحة صغيرة جعلت من الممكن للسيد. Maracle وثلاثة أشخاص آخرين من الدول الست لمحاولة تحديد ماهية هذا الهيكل بالضبط.
السيد. وجد ماركل الإجابة منذ حوالي 25 عامًا في مكتب ديفيد كاناتاواخون ماراكل ، لا علاقة له ، وهو محاضر في جامعة ويسترن في لندن ، أونتاريو.
يتذكر السيد “كانت هناك قطع صغيرة من الورق على الطاولة الكبيرة”. ماركل. قال المحاضر للسيد ماراكيل كلمات كان يتوق لسماعها: “قال ،” أعتقد أن لدي طريقة جديدة لتدريس اللغة “.
كان هناك حوالي 60 قصاصة من الورق على مكتبه ، وكانت “حجر رشيد لكل الأشياء التي تحتاجها لتكون متحدثًا مبتدئًا كفؤًا ،” السيد. ماركل.
Kanyen’keha هي لغة متعددة التركيبات حيث يمكن أن تعمل كلمة واحدة كجملة كاملة. تتكون هذه الكلمات من أشكال ، وهي عناصر صغيرة تغير معناها اعتمادًا على كيفية دمجها.
احتوت القصاصات الورقية على الصرفيات ، وهي اللبنات الأساسية للغة بأكملها.
قال السيد. ماركل.
كان إدراك أن هذه العناصر هي المفتاح لفتح اللغة هو الاختراق الذي حققه السيد. يحتاج ماركل لتحقيق الطلاقة. لكن الطلاب الآخرين في المدرسة التي ساعد في بدء دراستها عام 1999 ما زالوا يعانون. أصبح من الواضح أن شخصًا ما يحتاج إلى بناء منهج وبرنامج تعليمي حول الصيغ ، بما في ذلك نظام مرمّز بالألوان لتجميعها ، وهو ما قاله السيد. ماركل فعل ذلك من خلال التجربة والخطأ.
وقال إن أحد الاكتشافات المهمة هو اكتشاف أن تعلم Kanyen’keha يتطلب “النظر إلى العالم من خلال عيون الموهوك”.
بالمقارنة مع اللغات الأخرى ، تعتمد Kanyen’keha بشكل كبير على الأفعال. يتم وصف الأشياء بشكل عام من خلال ما تفعله. كلمة “كمبيوتر” ، على سبيل المثال ، تُترجم تقريبًا على أنها “تحضر الأشياء”.
ثم قال المتحدثون بها. يجب على Maracle أن يحلل العالم من حيث العمل بدلاً من الأشياء.
قال السيد “لا نعلمك أن تقول” قلم رصاص “،” كرسي “،” حذاء “لمدة ستة أشهر”. ماركل. “لأن اللغة لغة قائمة على الفعل ، فإن أسماء الأشياء أقل أهمية من الناحية النحوية.”
أ. Kucerova ، مدير مركز اللغويات في هاميلتون ، يعتبر السيد. Maracle كعالم لغوي على الرغم من افتقاره إلى التعليم الرسمي. وقالت إن الاختبارات أظهرت أن طلابه ظهروا بطلاقة على مستوى الكلية في غضون عامين.
وقالت “لم أر أي شخص آخر يجلب الطلاب البالغين إلى هذا المستوى من اللغة ، ليكونوا قادرين على التحدث بهذا المستوى بعد عامين” ، مضيفة أن الموهوك يصنف مع اللغة العربية من حيث الصعوبة للطلاب الناطقين باللغة الإنجليزية. “انه حقا رائع.”
قال البروفيسور أ. كوسيروفا. “لقد توصل إلى هذه الطريقة غير المتوقعة ولكنها ذكية للغاية من الناحية اللغوية لتقديم هذه اللغة المختلفة جذريًا للبالغين.”
ولد في ديترويت. قضى ماركل معظم سنواته الخمس الأولى في الدول الست ، ولكن لاحقًا في طفولته عاش في بوفالو وروتشستر ، نيويورك ، ونياجرا أون ذا ليك ، أونتاريو ، حيث انتقل والده ، وهو نجار ، للعمل.
بعد تخرجه من كلية دارتموث ، درس الصحافة وعمل كمراسل لصحيفة The Globe and Mail. كما استضاف برنامجًا إذاعيًا للسكان الأصليين لهيئة الإذاعة الكندية قبل أن ينتقل مرة أخرى إلى Six Nations.
السيد. Maracle ، 76 عامًا ، تقاعد مؤخرًا من مدرسة اللغات التي أسسها – Onkwawenna Kentyohkwaأو مجتمعنا اللغوي – لكنه يظل نشطًا في عدد من برامجها.
المدرسة لها مكاتبها في مبنى خدمات المجتمعات الأصلية في قرية أوهسويكن ، أونتاريو ، المركز الإداري المترامي الأطراف لـ First Nation. لا يمكنها قبول سوى عشرات الطلاب في السنة ؛ وصلت المنحة الأولى من الحكومة الفيدرالية للتو في عام 2021. قبل ذلك ، كان يتم تمويلها بشكل كبير من قبل المجتمع.
لا توجد أرقام محددة لمتحدثي Kanyen’keha الحاليين في المنطقة ، لكن الفرع المحلي لبنك Royal Bank of Canada ، أكبر مؤسسة مالية في كندا ، لديه الآن إشارات في Kanyen’keha والموظفين الذين يتحدثون اللغة. الإشارات في اللغة حول المجتمع تحذر سائقي السيارات من إرسال الرسائل النصية والقيادة.
كان من بين طلاب المدرسة مارك ميلر ، الوزير الفيدرالي الحالي لعلاقات السكان الأصليين ، والذي أصبح ، بعد بعض الدراسة بدوام جزئي ، أول مشرع يخاطب البرلمان الكندي بلغة السكان الأصليين منذ الاتحاد الكونفدرالي في عام 1867.
السيد. قال ماركل إن الاختلاف الرئيسي الذي رآه هو أن Kanyen’keha لم يعد يتحدثها كبار السن فقط ، بل يستخدمها في كثير من الأحيان من قبل الشباب ، في منازلهم ، مع أسرهم المباشرة وفي المواقف اليومية.
قال: “أعتقد أن الناس أدركوا أخيرًا أن المدارس العامة والتكنولوجيا لن تنقذ لغتنا” ، مضيفًا ، “عليك تمكين الشباب ليصبحوا متحدثين حتى يتمكنوا من تربية الأطفال كلغة أولى. المتحدثين.”